兩位代表為減負出實招——

提質增效，促進學生全面發展

3月7日，全國人大代表、張家口市第一中學特級教師尤立增（電子屏左下），全國人大代表、廊坊市第六中學教師何金英（電子屏右下）通過河北新聞網直播間電子屏進行視頻連線，圍繞義務教育減負相關話題在線交流。河北新聞網記者 趙新宇攝

河北日報訊（張靈、馬南）政府工作報告中提出，繼續做好義務教育階段減負工作。3月7日，兩位來自教育一線的全國人大代表——張家口市第一中學特級教師尤立增、廊坊市第六中學教師何金英通過視頻連線，做客河北新聞網“2022云通兩會”直播間，圍繞義務教育階段減負問題展開交流。

提質增效，讓學生真正“知行合一”

“‘減’不是最終目標，‘減’的本質是在‘增’字上下功夫?！庇攘⒃龃斫榻B說，減負核心是減掉機械重復，轉而聚焦學生的個人發展——增睡眠、增運動、增實踐。

尤立增代表在調研時高興地看到，很多學校都出臺了具體措施推動減負工作?！耙皇羌訌娏俗鳂I管理，合理調控作業的結構，針對學生的能力實行作業分層；二是豐富課后的服務內容，解決了‘三點半問題’。”

何金英代表認為，學校積極落實減負工作，首先注重以目標導向來指導教學、教研和活動，改進教學評價。“比如在平時檢測、期末考試中積極引入實踐性、體驗式的試題形式，并把時事熱點、社會熱點融入考試內容中。學生如果沒有參加具體的體育鍛煉，沒有真正進行勞動實踐，就表達不出具體真切的體驗感受，就不能很好地完成試題。”何金英代表說，這樣就把學生從刷題導向實踐，從單一書本內導向書內書外并重，從單純的“知”導向“知行合一”。

學生的負擔減輕了，為了學習效果不受影響，必須提高課堂的教學質量。尤立增代表表示，要實現這一個目標，就對教師隊伍提出了新要求，“教師要摒棄以書本和機械刷題為中心的經驗‘作坊’式教學設計，真正從學生的實際需要出發統籌教學設計和教學安排，從‘教師中心’積極轉向‘學生中心’，只有這樣才能真正實現課堂教學提質增效?！?/p>

家校合力，共建育人“新橋梁”

“新時代的教育注重培養學生的綜合能力，促進學生的全面發展?！焙谓鹩⒋碚f，“廊坊市第六中學的總體育人目標是：用三年的時間為孩子未來一生的幸福奠基?！彼J為，要培養學生的綜合素質、實現學生的全面發展，應該在基礎教育階段培養學生的核心素養，包括學生創新精神、實踐能力及社會責任感。

尤立增代表表示，素質教育還要做好家長工作，加強合作，形成育人合力。在他看來，素質教育的主體仍是學校?，F在有很多藝術、體育類的校外培訓班，但是這些培訓機構只能起補充作用?！澳壳埃瑥埣铱谑薪涢_區第一小學將冰壺館、乒乓球館、機器人教室、航模教室等30多個活動場館和讀書長廊都向學生開放，可充分滿足素質教育的需要。”

何金英代表建議，教師可以通過“全員家訪”“家長開放日”“智慧家長”培訓、家長走進課堂等活動，倡導家長盡量多陪伴孩子，搭建合作育人的新橋梁。