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2023年6月13日，有網友稱，浙江義烏一小學的老師打傷一名女學生后，在家長群里向被打女生及家長道歉時，有多名家長向老師表達感恩和感謝之情，引起被打女生家長的不滿和質問。浙江義烏市教育局隨后發布通報：責令學校解聘該教師。

頗為諷刺的是，老師在微信群留言，“不要說中傷別人的話，孩子們都有一顆敏感而自尊的心。”既然老師也曉得孩子敏感，是怎么忍心下手打孩子打到胳膊淤紫的呢？家長群里多位家長安慰、感恩老師，認為其是位“盡心盡責”“用心教導”的老師。在這些家長潛意識里，“為孩子好”老師才體罰，如果老師不敢管、不愿管，一味躺平，那才是不負責任。

教育孩子有很多不用打的方式，老師體罰學生，在多種教育手段中選擇了“短平快”的一種，孩子被震懾，短期內也許問題被壓下去了，但從根本上卻沒有得到解決，還會對孩子身心造成巨大的傷害。

“為孩子好”從來不是老師體罰學生的理由，更不是老師體罰不被追責的豁免金牌。《教育法》規定：老師不能對學生實施體罰或變相體罰。《未成年人保護法》明確，尊重未成年人的人格尊嚴。《中小學教育懲戒規則（試行）》于2021年3月1日起實施，首次界定教育懲戒概念，明確禁止“以擊打、刺扎等方式直接造成身體痛苦的體罰”。可以施行一般教育懲戒，比如點名批評、做口頭或者書面檢討、增加額外教學或者班級公益服務任務等。如何懲戒，如何把握尺度、限度，都做出了規定，為教師行為劃定紅線。浙江義烏這位小學老師用體罰方式管教學生，不僅違反了職業道德規范，也違背了法律規范，絕不是真正的“盡心盡責”。

教育孩子從來沒有快車道，面對身心不斷發展的孩子，老師和家長應該多些耐心、愛心、細心、責任心。老師要堅決對體罰說“不”，家長要對體罰學生的老師“零容忍”。

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評論 王亞楠 景潔

策劃 殷小平

校對 李海慧